关于我们。

我们中心的3位联合创办人于2009年共同参与 ABA Therapy［应用行为分析治疗］的密集培训而认识，十多年来成為志同道合的同事。

过去多年来，在各自进行治理的过程中，曾经接触过无数的家庭和了解各种家庭和孩子成长路上常见的阻扰，有感国内的教育辅助供应不足，无法全面性的为有自闭症以及特殊学习障碍者的家庭提供充足的资源援助。

因此，在 2022年，我们决定共同成立一个教育中心，结合各自的力量与资源，要为这些家庭提供更全面的教育方案。

为何称为［里程特殊教育中心］？

我们的学生在成长的里程碑所经历的学习过程普遍上会比一般的孩子面对更大的挑战，
不过我们的团队成员从不退缩，坚持地跟着所有的学生与家长一步一步前进，共同披荆斩棘，攀登每一个学习里程碑的每一座高峰，把之前觉得“不可能的里程碑” 一起努力变成 “有可能的里程碑“。

为何称为［里程特殊教育中心］？

宗旨。

为每一个学习者 提供平等的学习机会 ， 消除与其他同龄孩子之间的成长差异 ，我们坚信每个孩子在成长的过程中都具有同等的发展潛能。

使命。

要让有效的治疗和学习机会能够更加无障碍地提供 给更多有自闭症及其他学习障碍孩子的家庭，协助他们解决所面对的一切困难。
提升我国应用行为分析治疗 (ABA Therapy) 的水平 ， 为有自闭症及其他学习障碍的学生提供更高素质的治理课程 。
在我们孩子发展潛能的开发过程中尽量化一切不可能为可能 。
为有自闭症及其他学习障碍孩子的父母或监护人提供辅助与指导， 減轻他们对其子女治理的煩恼及对子女前途的忧虑。

我们的5大价值观。

毅力

我们从不放弃扶持每个学生发展其最高潜能。

同理心

我们在治理全程中对学生付出聆听、理解及支持之心。

热诚

我们对所进行的一切教学任务保持热诚，尽最大可能营造一个快乐的学习环境。

正直

我们怀着最高的道德勇气及内在力量，以求把所有工作做到最正确及最好。

尊重

我们将学生的身心灵和成就置于最崇高的目标地位。

我们的5大价值观。

毅力

我们从不放弃扶持每个学生发展其最高潜能。

同理心

我们在治理全程中对学生付出聆听、理解及支持之心。

热诚

我们对所进行的一切教学任务保持热诚，尽最大可能营造一个快乐的学习环境。

正直

我们怀着最高的道德勇气及内在力量，以求把所有工作做到最正确及最好。

尊重

我们将学生的身心灵和成就置于最崇高的目标地位。

我们的团队。

LOW Ree Ta

联合创办人、执行董事
美国 Upper Iowa 大学，心理学及大众传播荣誉学士

Ree Ta 从 2007年开始为自闭症及其他学习障碍的学生提供教导，对象年齡从 28个月大至 25岁，指导范围包括以 1对 1教导、课室形式教导或小组模式教导，至今已经为超过 50个自闭症及其他学习障碍孩子与家人提供治疗与辅助服务。她也曾为许多学生提供学前准备课程，让他们有机会重回正规学校教育。

从 2008至 2021年，她先后与 6位来自一间国际顶尖的应用行为分析治疗（ABA Therapy）机构属下的 BCBA 行为分析治疗顾问有直接性的指导和接受在职训练。Ree Ta 的专业包括直接为学生提供课程教导，提供家长谘询与训练、个人化的学生课程编排（IEP）, 领导导师培训课程，以及负责监督学生的学习进展，并作分析和督导等等。此外，她也曾经负责本地一家应用行为分析治疗机构的经营和管理任务。

Irene WONG

联合创办人、运营总监
美国 Bemidji 州立大学，心理学学士

Irene 大学毕业后曾经在正规学校担任教职，后来决定转换目标至专注于特殊儿童的教育需求。从 2009年起，她在多位 BCBA 行为分析治疗顾问的培训及监督下，为自闭症及其他学习障碍的学生提供治疗与训练。

在这期间，她也负责个人化的学生课程编排（IEP）以及监督学生们的课程进展。Irene 也专长于语言发展训练、行为改善训练、游戏及社交技能指导等，她也有负责导师培训的经验，并曾经办过家长座谈会，以提高他们对子女教育的专业知识。过去 10多年來，Irene 曾经为超过 45位有自闭症及其他学习障碍的孩子的与家庭、提供 1对 1或小组模式的教导，累积了丰富的经验。她也为很多 4至 6岁的自闭症学生提供学前准备的指导，让他们能够顺利跟上幼儿园或小学的课程。

Irene 最大的愿望是为自闭症孩子提供指导以致让他们能够更好的表达自己，改善他们的生活品质。她认为自闭症孩子与其家庭都应该获得足够的辅助，并很乐意地为这些家长们提供所需的治理知识与鼓励，一起度过难关。

BONG Yi Wen

高级课程主任
国际认证行为分析师助理 (BCaBA)，
马来西亚认证行为分析师助理 (MCaBA)，
心理学学士 (马来西亚 Tunku Abdul Rahman大学)

Yi Wen 于2015年开始了与自闭症及其他学习障碍的学生提供教导。她的学生年龄从3岁到24岁不等，包括自闭症、过动症、阅读障碍、言语迟缓、社交问题以及其他滋扰性行为问题的学生。Yi Wen 曾与多所学校合作，有着丰富的经验协助学生的入学准备和在学校环境中的独立生活能力。

她的临专长包括制定个人化的学生课程编排（IEP）、提供一对一教学、实施多种课室和学校过渡课程、提供影子老师服务、以及进行个案监督和咨询。此外，Yi Wen 还擅长培训家长和教师，以确保对每个孩子的发展采取全面的支持方法。

出于帮助客户实现重要发展里程碑的深厚满足感，Yi Wen 对行为分析的热情在这些年中愈发加深。这种承诺使她进一步深造，最终于2022年获得国际行为分析认证委员会（Behavior Analyst Certification Board）的行为分析师助理(BCaBA) 的认证。2024年，她还获得了马来西亚行为分析协会的行为分析师助理 (MCaBA) 的认证。

Shazlyn IZURA

课程主任
Kent大学应用行为分析硕士（英国），
英国Nottingham大学心理学学士（马来西亚分校）

Shazlyn自2016年起致力于与自闭症及其他学习障碍的学生提供教导。2018年，她获得了英国大学的应用行为分析（ABA）硕士学位。Shazlyn的专业知识得到了提升，她有机会接受不同国际认证行为分析师（BCBA）的指导和培训，确保她掌握先进的ABA方法。

在她的职业生涯中，Shazlyn为年龄从2岁到24岁的学习者提供支持，当中包括了各种不同能力的学生需求。她的丰富经验包括制定和实施各种学前准备课程、在学校环境中提供影子老师的服务，以及指导干预团队的临床服务，以提升服务效果和质量。她还监督了许多种不同的个案，确保干预计划的有效实施，并监测进展以达到预期结果。

除了与学生们工作以外，Shazlyn也有召开家长会议和提供家长培训的经验，包括提供重要的更新、支持和策略，以帮助家庭促进孩子的发展。她对改善自闭症与其他学习障碍的学生生活的承诺在于她细致入微的个性，使她成为我们团队重要的一员。

HO Kye Le

临床心理学家
临床心理学硕士（马来西亚HELP 大学），
文理学士（美国Nebraska大学），
马来西亚临床心理学家协会认证会员 (MSCP) (No. CP1-0197)，
美国心理学会（APA）国际会员 (No. 0017-4531)

Kye Le是马来西亚辅助健康专业委员会（MAHPC）和马来西亚临床心理学家协会（MSCP）的注册专业会员。她于2017年获得HELP大学的临床心理学硕士学位，从那时起，她一直在私任机构和政府医院提供服务，主要为儿童提供心理评估，同时也为儿童和青少年提供各种心理治疗服务。

Kye Le还具有与自闭症和其他发育迟缓的学生做干预训练的经验。在政府医院工作期间，她也是他们的多学科团队的重要成员，专门治疗有饮食失调问题的青少年。

她还是一位在国际非政府组织长期服务的成员，不仅在COVID-19疫情期间积极参与工作，还参与了癌症支持和临终关怀等项目。